Totul a pornit de la un mesaj trimis anonim în campania “Spune, pe bune, ce se întâmplă la tine în școală”, o relatare care, în acest moment, nu poate fi verificată în identitatea autorului și trebuie tratată ca o posibilitate, nu ca un adevăr dovedit. În baza Legii 544/2001 au fost cerute clarificări oficiale de la Colegiul Național “Ion Luca Caragiale” din Ploiești și de la ISJ Prahova. În acest articol prezentăm documentele lor și explicăm, pe înțelesul tuturor, diferența dintre “caz înregistrat” și “caz raportat”. La finalul articolului găsiți, în format PDF, răspunsurile integrale ale liceului și ale ISJ.
Punctul zero este un mesaj anonim, trimis prin campania “Spune, pe bune, ce se întâmplă la tine în școală”, în care un utilizator descrie situații trăite sau observate în jurul lui, într-un liceu popular din Ploiești. Experiența descrisă în mesaj a fost prima dată publicată aici, iar apoi, după un răspuns din partea ISJ, a fost publicat un nou articol aici. Mesajul nu conține numele posibilului elev, nu este însoțit de documente și nu poate fi, în sine, “verificat” în sens juridic sau administrativ. Mesajul rămâne un semnal, o posibilă poveste care solicită întrebări, nu o probă.
Citește și: “Chiul, iar chiul și copiat” – părerea bucureștenilor despre sistemul educațional din România #SPUNEPEBUNE în București
În astfel de cazuri, jurnalismul onest nu sare direct la concluzii despre cine are dreptate, ci începe cu pașii care pot fi documentați: cereri oficiale, răspunsuri oficiale, proceduri scrise. De aceea au fost adresate solicitări în baza Legii 544/2001 către Colegiul Național “Ion Luca Caragiale” Ploiești și către ISJ Prahova, tocmai pentru a vedea cum apar, în actele lor, teme ca violența, bullying-ul, raportările către inspectorat, sesizările anonime, supravegherea video sau inspecțiile tematice.
Mesajul anonim rămâne, deci, o poveste posibilă care a declanșat un proces de verificare, nu “adevărul” despre ce se întâmplă în liceu. Ce urmează în articol sunt date din răspunsurile oficiale și din proceduri naționale, așa cum arată ele astăzi în hârtii.
Ce spune liceul în răspunsul oficial: cazuri, raportări, mecanisme, comisii, activități
În răspunsul transmis astăzi, 25 februarie 2026, Colegiul Național “Ion Luca Caragiale” prezintă “situația cazurilor de sesizări/raportări înregistrate” la nivelul unității privind violență, bullying, hărțuire și discriminare pentru anii școlari 2023-2024, 2024-2025 și 2025-2026 (până la data răspunsului). Liceul arată explicit că ține o evidență internă, cu număr de cazuri pe tipuri de violență și pe nivel de școlarizare. (Sursa: răspuns oficial al Colegiului Național “I.L. Caragiale”, nr. 2275/16.02.2026, PDF la final.)
Concret, pentru 2023-2024 sunt consemnate 5 cazuri în total: 3 cazuri de violență fizică la nivel gimnazial, 1 caz de violență verbală la nivel liceal și 1 caz de bullying online la gimnaziu.
Pentru 2024-2025 apar 9 cazuri: 5 de violență fizică (2 la gimnaziu, 3 la liceu), 2 de violență verbală (gimnaziu) și 2 de bullying online (1 gimnaziu, 1 liceu).
Pentru 2025-2026, până la data redactării răspunsului, liceul raportează 2 cazuri: 1 violență fizică la gimnaziu și 1 violență verbală la liceu.
La capitolul “soluționare”, liceul spune că a intervenit prin măsuri educative, consiliere și mediere, iar în unele cazuri prin sancțiuni disciplinare (de la observație individuală până la mustrare scrisă însoțită de scăderea notei la purtare). În același timp, subliniază că, în perioada analizată, niciun caz nu a fost “escaladat” către alte instituții, cum ar fi ISJ, Poliția sau DGASPC.
Raportarea către ISJ, văzută de liceu
În secțiunea dedicată relației cu ISJ, documentul liceului arată așa: “Cazurile de violență/bullying înregistrate […] au fost raportate către ISJ Prahova, în anii școlari menționați, după soluționarea acestora la nivelul școlii”, iar raportarea se face în formatul solicitat de inspectorat, “periodic, la termenele stabilite conform calendarului” și “punctual, pentru cazuri specifice”.
Liceul mai precizează că identificarea și raportarea situațiilor de acest tip se fac de către conducere și de către comisia de prevenire a violenței, în urma analizei cazurilor semnalate intern.
În același răspuns, liceul citează OME 6235/2023, inclusiv prevederea potrivit căreia directorul informează verbal ISJ/ISMB în cazul unui “caz grav” de violență în mediul școlar, cazurile grave fiind definite în procedură.
Mecanism de sesizare (inclusiv anonim) și comisia de prevenire
O parte importantă din răspuns este dedicată mecanismului prin care elevii, părinții și personalul școlii pot sesiza situații de violență sau comportamente inadecvate. Liceul enumeră: regulament intern, procedură operațională dedicată sesizărilor, afișaje vizibile, formulare de contact pe site, cutii poștale în ambele clădiri, adresă de email dedicată, diriginți, consilieri școlari, conducere, comisia de prevenire a violenței, ședințe cu părinții și colaborări cu instituții externe.
Despre sesizările anonime, liceul spune că mecanismul a fost construit în conformitate cu Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 (art. 65 alin. 4 lit. b și c) și cu Procedura privind mecanismul de semnalare anonimă a faptelor de violență și a suspiciunilor privind consumul de droguri, aprobată prin OMEC nr. 4200/28 mai 2025.
În plus, precizează explicit că, în anul școlar 2024-2025, a fost primită “o singură sesizare anonimă”.
Comisia de prevenire și eliminare a violenței, a faptelor de corupție și a discriminării în mediul școlar este descrisă cu componență concretă: director adjunct (responsabil de comisie), consilier școlar, reprezentanți ai elevilor și părinților, profesori de științe sociale, limbi străine, învățământ primar, educație fizică, plus reprezentanți ai Primăriei și ai Consiliului Local.
Liceul menționează 10 ședințe de comisie în anul școlar 2024-2025 și 5 ședințe între septembrie 2025 și ianuarie 2026, cu tematici de la “organizarea comisiei” și “analiza periodică a situației disciplinare” până la “noutăți legislative” și “raportări”.
Liceul mai confirmă existența unui plan operațional anual de prevenire și a unui raport de activitate al comisiei, dar precizează că aceste documente sunt “destinate exclusiv uzului intern”, conțin informații sensibile și nu pot fi comunicate public.
Activități preventive, consiliere și supraveghere video
La capitolul prevenire, liceul listează o serie lungă de activități: parteneriate cu Jandarmeria, Baroul Prahova și Biroul de siguranță școlară, “Săptămâna nonviolenței în mediul școlar” cu zeci de activități pe clase, ore de dirigenție cu teme de gestionare a emoțiilor și prevenire a bullying-ului/cyberbullying-ului, chestionare pentru identificarea timpurie a cazurilor, întâlniri cu părinții, activități de consiliere de grup și individuală, voluntariat la Centrul de educație incluzivă, ateliere pentru profesori și părinți.
În privința consilierii psihopedagogice, liceul notează că are doi consilieri (unul cu normă întreagă, unul cu jumătate de normă) și oferă cifre: zeci de elevi consiliați individual pe an și activități de grup cu zeci de clase, plus consilierea unui număr de părinți. Datele sunt prezentate ca argument că există intervenții structurate pe componenta socio-emoțională.
Despre supravegherea video, liceul spune că are un sistem “funcțional și eficient”, care acoperă săli de clasă, holuri, zone comune și spații exterioare, administrat de inginerul de sistem, cu scop de prevenire și gestionare a incidentelor, “respectând cadrul legal privind protecția datelor”. Este menționată existența unei proceduri interne privind supravegherea audio-video, construită, conform răspunsului, în baza Ordinului 3781/2025 privind monitorizarea audio-video în unitățile de învățământ preuniversitar, a Legii 198/2023, a regulamentului-cadru ROFUIP și a legislației GDPR.
Citește și: Cristina Geană, psihologul care aduce speranță familiilor: “Prin răbdare și iubire putem transforma viețile copiilor cu autism”
Liceul explică și cum se poate cere acces la înregistrări: numai pe bază de cerere scrisă, motivată, aprobată de director și numai pentru vizualizare, de către părinte/reprezentant legal, elev major, personalul școlii sau reprezentanții ISJ, Ministerului și DGASPC, cu mențiunea că imaginile terților pot fi mascate sau distorsionate.
În plus, arată că, în cei doi ani școlari vizați, nu au existat solicitări de acces la înregistrări în context de incident disciplinar sau violent.
În materie de fumat/vapat, liceul descrie reguli stricte, campanii de informare și sancțiuni cu caracter “educativ și formativ” (observație, implicarea părinților, sancțiuni disciplinare), dar precizează că situațiile de acest tip “nu au fost centralizate la nivelul unității”.
În final, liceul mai notează că, în ultimii doi ani școlari, nu au existat inspecții tematice sau controale ale ISJ sau ale altor instituții privind violența, bullying-ul sau climatul de siguranță.
Ce spune ISJ și cum explică procedura diferența dintre “înregistrat” și “raportat”
Răspunsul ISJ Prahova pornește de la aceeași procedură națională – OME 6235/2023 – și subliniază că aceasta prevede raportarea către inspectorate a cazurilor de violență “înregistrate” în școli, cazurile fiind manageriate la nivelul unității de către comisie, cu aprobarea consiliului de administrație.
În același document, ISJ descrie și rolul diriginților (activități de suport educațional, consiliere, teambuilding, prevenirea violenței și a consumului de droguri, colaborare cu consilierii școlari) și dă exemple de activități recomandate sau derulate în școli: prezentări și dezbateri pe tema violenței/bullying-ului, proiecte de clasă, workshop-uri, sesiuni de informare și programe de “formare-formatori” între elevi.
Citește și: Răspunsul ISJ Brașov după cazul “elev împușcat în cap” la un liceu din Predeal. Documentul integral
Formula care ne interesează direct în acest caz este însă aceasta: “printre cazurile raportate nu au fost înregistrate evenimente de la Colegiul Național I.L. Caragiale, Municipiul Ploiești”. ISJ indică, practic, că în evidențele sale, la nivel de “cazuri raportate” (în sensul folosit de inspectorat), în perioada analizată nu apare niciun eveniment asociat acestui liceu.
Pe zona de monitorizare video, ISJ reia ideea că poate solicita acces la înregistrări doar pe bază de cerere scrisă, motivată, aprobată de director, în situații de suspiciune legate de modul în care școala gestionează un incident violent. În plus, oferă la nivel județean cifre generale despre numărul elevilor consiliați individual și de grup într-un an școlar, pentru a sugera că există o componentă de suport psihologic activă.
“Înregistrat” vs. “raportat”: ce spune negru pe alb OME 6235/2023
Procedura OME 6235/2023, în punctul 3.16, stabilește că fiecare situație de violență raportată în școală trebuie consemnată într-un registru special și trebuie să aibă o fișă de management, cu data închiderii cazului. Asta reprezintă, în limbaj administrativ, nivelul “caz înregistrat la nivelul unității”.
Punctul 3.17 spune apoi: “La solicitarea ISJ/ISMB-ului, CPEV trimite situația cazurilor de violență înregistrate la nivelul unității de învățământ”. Aici apare diferența: din cazurile “înregistrate” la nivelul liceului se face, la cererea inspectoratului, o “situație” (centralizare) care este transmisă mai sus – adică un nivel de “cazuri raportate către ISJ”.
Ce înseamnă “înregistrat” vs.”raportat”, pe scurt
În procedura oficială pentru managementul cazurilor de violență (OME 6235/2023), “caz înregistrat” înseamnă că situația este trecută în evidențele interne ale școlii – registru special și fișă de management a cazului, la nivelul comisiei școlii.
“Raportat” înseamnă, de regulă, o centralizare cu situația cazurilor înregistrate, pe care școala o trimite către Inspectoratul Școlar Județean, de obicei la solicitarea ISJ, nu un flux automat, în timp real, pentru fiecare incident. De aici pot apărea diferențe între ce există în actele școlii și ce se vede, la un moment dat, într-un tabel de raportare la nivel de inspectorat.
În acest context, nu este imposibil ca un liceu să raporteze că are X cazuri “înregistrate” și că le-a comunicat către ISJ conform procedurilor, iar ISJ, folosind propriul său vocabular și propriile sale centralizări, să spună că “printre cazurile raportate nu apar evenimente de la liceul respectiv”, referinduse la un alt set, alt interval, alt tip de raportare.
Asta nu înseamnă automat că cineva minte, dar înseamnă că pentru public și pentru părinți e vital să știe exact: ce înseamnă “înregistrat”, ce înseamnă “raportat”, ce fel de tabel sau formular stă în spatele acelor cuvinte și pe ce perioadă.
Documente oficiale, citate în articol:
Răspuns Colegiul Național “Ion Luca Caragiale” (PDF)
